“创意”是一种富有想象力及原创性特征的思维活动。 与其他类型的人才相比,创意人才的特征表现在两方面:第一,具有创意思维和创造力;第二,具备某些方面的艺术技能。
创意人才是21世纪社会急需的人力资源,美国学者理查德•佛罗里达(Richard Florida)在其著作《创意阶层的兴起》(The Rise of Creative Class)中将后现代社会出现的社会阶层大致分为劳工、服务及创意三个阶层。他认为21世纪若想在资讯科技、经济增长、环境素质、教育和文化艺术等各方面有可持续的发展,就必须在整个国家不断扩大创意阶层在全国的人口比例。
2001年12月,美国东北大学(Northeastern University)教授安米•加利根(Ann M. Galligan)在《创新、文化、教育和人力》(Creativity Culture Education and Manpower)一文中明确提出“创意劳动力”的概念。他指出,美国经济中包含艺术与人文教育发展必要技能的艺术、文化和知识产权部分,是一个增长最快的、富有经济意义的职业和行业。“创意劳动力”包括传统艺术类(舞蹈家、音乐家、画家、演员、摄影师、作家)以及从事广告、建筑、时装设计、电影、视频、音乐、出版和软件开发的人,与国家的其余劳动力相比,“创意劳动力”的增长速度在两倍以上。
艺术家工作室 图片来源于网络
2010年9月10日,理查德•佛罗里达在英属哥伦比亚大学进行题为“寻找你的幸福城市”的演讲。他指出,在当代社会,知识、创意及人力资本正在替代传统自然资源和有形劳动,成为城市经济增长和财富创造的主要源泉,而人才,尤其是创意人才的集聚,则成为地方发展的重要动力。这一观点彻底颠覆了传统的区域发展观点,即公司、企业及产业是推动区域创新和增长的动力。
英属哥伦比亚大学校园一角
近年来,人工智能飞速发展,引领下一波计算浪潮。与之前的重大转型类似,人工智能有望在工业、技术和数字革命层面开启前所未有的社会变革 , 加快解决科学、金融、医学和教育等众多领域的问题,进而增强人类的能力,改善我们的世界,并帮助我们实现构建更加美好的世界的目标。与此同时,人工智能也对工作与教育提出了新的挑战。
新能源车企已有人形机器人进入工厂流水线工作
世界经济论坛(WEF)在2016年1月18日发布的《工作的未来》报告书中预测:“在由人工智能、机器人技术和生命科学等主导的第四次工业革命的冲击下,现有的大部分职业都将消失,同时将涌现出大量目前没有的新职业。”对美国、中国、日本、德国、印度、英国、法国、澳大利亚、巴西、意大利等15个主要国家的350家大企业负责人事的高管的调查结果显示:未来五年,发达国家将减少500万个工作岗位。
人形机器人Walker S完成汽车装配及质量检查作业
世界经济论坛之所以开始关注工业革命及其可能导致的工作岗位变化,是因为最近技术发展的速度之快已经是以往历次工业革命所无法比拟的。人工智能和机器人工学等技术的发展正逐渐催生物联网(IoT)、自动行驶汽车和3D打印机等革新产品。按照这一速度发展,机器人取代人类从事的工作只是时间问题。据其预测,未来五年,办公和管理类岗位将减少475.9万个,制造和生产类的岗位将减少160.9万个,相反,电脑和数学(40.5万个)、经商与金融(49.2 万个)、建筑与工学(33.9万个)领域的工作岗位将会小幅增加,神职人员、医生、消防员、摄影师等职业则被认为较难被机器人取代。
自动驾驶概念图 图片来源于网络
在人工智能已经到来的时代,2016年初进入小学就读的全世界7岁儿童中,65%的人长大后将从事目前不存在的工作。以往在学校传授的知识和技能已远远不能满足社会需求。如果我们的学校教育仍然保持不变,那我们该如何应对未来社会的挑战?世界经济论坛总裁克劳斯•施瓦布表示:“技术革命带来社会与经济急剧的变化将导致职业的概念发生根本性改变。”“各国若想避免出现大规模失业等最坏的情况,比起向学生传授可能被机器人取代的单纯技术,更应该设法通过教育和训练提高学生的创造力和更高的问题解决能力。”在人工智能发展的背景下,社会更需要具有创造力、更高的问题解决能力和艺术技能的创意人才。
从小培养孩子的创意能力
2010年5月25日至 28日,在韩国首尔市的韩国贸易中心举办了联合国教科文组织“第二届世界艺术教育大会”,大会的主题为“面向社会的艺术,面向创新的教育”(Arts for Society, Education for Creativity)。这次大会的一项重要成果是《首尔议程》,其核心目标之一是评估并鼓励进一步实施《艺术教育路线图》,将其内容纳入三大总体目标的结构之中,每一项总体目标均与一些实用的方法和具体的行动要点相配合。
联合国教科文组织“第二届世界艺术教育大会”会标
这三大总体目标为:目标一,确保艺术教育成为不断革新的优质教育之中的内容及长期内容;目标二,确保高质量的艺术教育活动与计划的构思和实施;目标三,运用艺术教育的原则和实践来促进解决当今世界所面临的社会问题和迎接文化挑战。
儿童艺术创作 图片来源于网络
《首尔议程》为艺术教育的发展指明了方向。在充满挑战和变革的21世纪,培养创意人才、形成创意阶层已成为许多国家创新教育的重要战略目标。学校教育的目标发生了转变,即教学生学会如何学习、培养学生的好奇心并教会学生与他人友好相处、注重积极开发包括右脑在内的全脑思维。学校视觉艺术教育具有其他学科不可替代的独特功能,是培育创意人才的有效途径。我们应积极开展学校视觉艺术教育,切实培育大批创意人才,以构建面向21世纪的创造力,为我国社会经济和文化的发展做出杰出贡献。这正是学校视觉艺术教育的真正价值所在,也是21世纪视觉艺术教育的发展方向。